sábado, 30 de noviembre de 2013

BUDA EXPLOTÓ POR VERGUENZA



Hanna Makhmalbaf  en 2007 fue , con tan solo 17 años , la directora de la película Buda explotó por vergüenza. Nacida en el seno de una familia dedicada al cine, es el miembro más joven del clan Makhmalbaf.

En un reportaje dijo de su familia : "la censura nos ha convertido en una familia de nómadas. Mi padre vive como un gitano para poder hacer el cine que le interesa" .

El guión de esta película estuvo en el Ministerio de Cultura de Irán durante muchos meses y finalmente nunca obtuvieron la autorización necesaria para el rodaje. Fue rodada en Afganistán y montada y mezclada en un laboratorio en Alemania.

La película se desarrolla en las cuevas excavadas de las montañas de Bamiyan, las mismas que estuvieron flanqueadas por estatuas de Buda y que fueron destruidas por los talibanes de Afganistán en 2001. Estas estatuas fueron esculpidas hace más de 1.500 años.

Cuenta la historia de una niña de 6 años y sus aventuras para poder ir al colegio, prefiere los libros a las balas, en contraposición a muchos niños que solo juegan a ser mayores y a la guerra.

Toda la película es una metáfora y una dura crítica a ; las niñas y mujeres sometidas, niños violentos, adultos indiferentes, intransigencia talibán. Hay frases pronunciadas por los protagonistas que ponen los pelos de punta " Baktay, muérete, si no te mueres, no serás libre" a lo que Baktay contesta "No me gusta jugar a la guerra, no quiero jugar a apedrear" .

En resumen, un trabajo conmovedor que induce a una profunda reflexión y que me ha provocado temor y angustia de esa realidad.













TALLER CRÍTICO SOBRE ARTE


Ayer, viernes 29 de noviembre como introducción comenzamos con el lenguaje icónico y visual , M. Jesús nos hablo sobre la diferencia entre imagen polisémica y simbólicas .

Las imágenes polisémicas son las que contienen varios significados o interpretaciones, el mensaje de la imagen es abierto y pueden tener distintas interpretaciones según el receptor. Las imágenes simbólicas pretenden representar las ideas y sentimientos del contexto en el que nos encontremos, por ejemplo la paloma como símbolo de la paz.

Muy interesante, ya tenemos una base para saber que imágenes utilizar y por qué para nuestros trabajos.

Para comenzar el TALLER CRÍTICO SOBRE ARTE , nos juntamos en grupos de 5 personas, cada grupo representaba una parcela importante del arte, fue divertido ponerse en el papel de galeristas y escuchar a los compañeros en sus papeles ficticios.

Asesores ; Ainhoa, Julia, Justo, Moha, Mario, Álvaro
Críticos ; Susana, Sara T., Sara C. , Claudia, Christian
Coleccionistas; Juan, Sara G. Marco, Isa S , Carmen
Galeristas; Rocío, Yolanda, Cristina, Lorena, Diego, Paloma
Artistas; Miguel, Lydia, Emma, Isa R, Gabriela

Para finalizar la clase hubo presentaciones de revistas

Lorena Baez - Linea curve
Moha - El bombín cuadrado
Ainhoa - EIKYO


jueves, 28 de noviembre de 2013

EVALUACIÓN DE PARES Y AUTOEVALUACIÓN




Hoy hemos dedicado 2 horas de la clase a uno de los ejercicios que teníamos previstos desde el principio ; Evaluación de Pares y autoevaluación.

Hemos hecho grupos de 5 personas para evaluar el trabajo que llevamos hasta ahora desde principio de curso, los puntos que hemos evaluado han sido; Blog, Proyecto Trapézio y presentación revista.

¿Facil?¿Difícil?¿divertido?¿aburrido? … bueno complicado diría yo.

Evaluar a los compañeros me ha resultado una labor muy difícil,  me ha servido para incrementar mi capacidad de crítica y lo que es más positivo; la autocrítica, un tema tan complicado, ya que al tomar decisiones y juzgar el trabajo de mis compañeros también estaba juzgando el mío propio.

No se si hemos sido muy justos con las evaluaciones, nunca lo habíamos hecho de esta manera.

INVESTIGACIÓN REVISTAS DE ARTE


Aunque yo no asistí a clase ese día , un compañero me ha informado de las revistas que se presentaron el viernes 22 de noviembre y que son las siguientes :


María - Vogue 
Carla - 967 
Sara Gonzalo - Salonkritik
Sara Torrijos - Line Curve
Álvaro - Area Zinc
Mario - Candy Collective
Marco - Arte y parte
Rocío - Exit
Cristian - Arte contexto 
Justo - Bakmagazine
Eva - Baid
Lydia - Ojo de Pez 
Susana - Plácet 





sábado, 23 de noviembre de 2013

ANÁLISIS REVISTA DE ARTE


El jueves 21 de noviembre volvimos a recordar ¿que es el arte? ¿quien dice que un artista es un artista? Uno de los problemas que tiene el artista actual es que no sabe de donde viene la tradición artística; pues bien, viene de la Bohemia, movimiento cultural y anti-comercial del siglo XIX, precursor del movimiento hippie de los años 60 del siglo XX.

El término Bohemia viene de la cultura de los gitanos a los que tradicionalmente se les conocía como "bohemios" en Francia por llegar desde la región de Bohemia (Rep. Checa). Los lugares de reunión solían ser los cafés que no estaban de moda, donde se discutían las ideas o cualquier parcela del pensamiento y la cultura.

Los bohemios siempre han sido considerados artistas de aspecto descuidado y abandonado, sus actividades inclinadas hacia el mundo del conocimiento, la creación artística y el desarrollo intelectual, sin importar su aspecto exterior.

Algunas de las ideas relacionadas con este movimiento y con el concepto de artista bohemio, están basadas en el rechazo a los valores burgueses;

Rechazo a la propiedad privada y materialismo, sobrevivir con pocas riquezas.
Rechazo a los valores morales, libertad de acción y vida sin preocupaciones.
Rechazo a todo tipo de riqueza y vivir solo y exclusivamente de y para las artes.



  1. M. Jesús nos comunicó que Espacio Trapézio ya ha decidido que parte de cada proyecto se va a llevar a cabo. Los proyectos se montarán los días 7 y 8  de enero y la inauguración será el 11 de enero (sábado) . 

Comenzamos las presentaciones sobre la investigación de revistas de arte. Este día presentamos 
Irene                  Allimite 
Isa Rey              AD 
Cristina             "Grabado y edición" 
Juan                  10x15 
Sara Carballo    BEIS 
Yo                     Tendencias del Mercado del Arte 

Os dejo  el análisis de la revista de arte que yo elegí para este ejercicio; Tendencias del Mercado del Arte.


http://issuu.com/ilusion63/docs/analisis_revista_arte


jueves, 14 de noviembre de 2013

EDUCACIÓN - MOTIVACIÓN hacia las Artes Plásticas





Dentro del apartado de EDUCACIÓN de la asignatura, hoy hemos tratado en clase el tema de la MOTIVACIÓN hacia las Artes Plásticas desde tres enfoques diferentes :

1.- Desde el momento social en que vive el alumno
2.- Desde la percepción de la asignatura
3.- Desde la capacidad como profesores

Existen 2 motivaciones
Intrínseca o interna, la que tiene cada uno para adquirir capacidades y aprender
Extrínseca o externa, que se origina fuera del alumno y es más superficial. Es el esfuerzo que el alumno tiene que realizar para ser recompensado o evitar un castigo.

Las pautas importantes que nos ha dado M. Jesús son, que desde la educación artística debemos conseguir : Aprender a ver, a hacer, a leer imágenes, a actuar y aprender a aprender.

La clase ha sido , como siempre , muy interesante. Personalmente, creo a día de hoy, que nunca voy a ser educadora o profesora, pero todas las pautas dadas son muy importantes para muchos aspectos de la vida.


sábado, 9 de noviembre de 2013

Presentación Espacio Trapézio




Hoy viernes 8 de noviembre hemos presentado nuestros proyectos para el Espacio Trapézio.

Las propuestas han sido muy dispares pero todas muy interesantes. Hemos hecho una evaluación de nuestros compañeros, muy enriquecedora porque desde dentro de cada grupo, es difícil ver  los errores que se cometen.

Creo que todo se ha hecho con mucho respeto hacia los demás y dando pautas a cada grupo para mejorar la presentación y el proyecto.

Entre el lunes 11 y el jueves 14 haremos  la presentación en el Espacio Trapézio … en vivo y en directo. Estamos todos muy nerviosos.


jueves, 7 de noviembre de 2013

DOSSIER Y CURRICULUM



Hoy ha sido una clase muy interesante y educativa. No se cómo no sabemos ésto desde hace más tiempo.
Hemos aprendido como hacer un Dossier profesional, que al final es nuestra carta de presentación.

DOSSIER
. Es un documento que reúne trabajos de nuestra trayectoria profesional
. Es la idea global de lo que hace un artista
. Hay que hacerlo bien, con detenimiento y muy cuidado
. Hay que realizar un dossier básico y después ir incorporando información. Transformarlo poco a poco.

Ya tenemos información de como y dónde tenemos/debemos registrar nuestras obras, imágenes etc… y cómo obtener un ISBN - registro en la propiedad intelectual.

Registrarse en VEGAP - muy recomendable
AVAM - Artistas visuales madrileños

Hemos aprendido también a hacer nuestro curriculum o BIO .

Y si quereis saber como se hace , solo tenéis que preguntar a M. Jesús porque yo aquí no lo voy a colgar que luego …..




viernes, 1 de noviembre de 2013

HUELGA GENERAL - 24 OCT

NIVELES DE ENSEÑANZA - 31 OCTUBRE


Hoy hemos visto en clase los niveles de enseñanza, y los Órganos de Gobierno de la Universidad.

Educación FORMAL - 
Reglada por el Ministerio de Educación. Desde Carlos III con la reforma educativa. Es oficial, regulada por el gobierno y entrega títulos oficiales.

Educación NO FORMAL
No es reglada y  NO  entrega título formal. Se trata de cursos, donde muchas veces son de mayor nivel que la educación formal.

Educación INFORMAL 
Es la que se aprende por la calle, en el metro, en la TV, en familia, periódicos, libros, teatros, cine. En resumen lo que se aprende del mundo.
Es la que mayor peso tiene y es de donde más se aprende.

La Universidad tiene 4 funciones básicas

1.- Transmisión de conocimiento
2.- Tradición Napoleonica . Preparación de lideres para la sociedad
3.- Preparación de profesionales de alto standing
4.- Lugar de investigación y desarrollo del pensamiento.

El final de la clase lo hemos dedicado a tiempo de taller para el proyecto Trapézio.